Taiwan Island Village: 台灣島村 013aei: Hsinchu (Xinzhu) High School Reminisced; 憶竹中; 忆竹中: 朱守亮老師"回首來時路"一書讀後感: 朱守亮老师“回首来时路”一书读后感

一九八一年五月四日至十三日，我的一篇
题为”风城忆”的文章分成九次在美国世
界日报连载。在五月八日及九日所刊出的
部份有如下的片段：

“……在竹中，另一位对我有较深影响的
是初中国文老师朱守亮先生。我之所以不
能忘怀守亮老师有数因：除课本外，守亮
师从博览群书中搜集资料补充学生知识，
如中国文字多种来源及许多趣闻掌故。原
本枯燥的国文课，变得有兴趣和有吸引
力。我上国文课的享受之一便是在课本边
沿及笔记本上记笔记：我把笔记与课本视
为同等重要。如同其他杰出老师，守亮师
与同学们不仅有课堂上的正式师生关系，
课堂外亦与学生们培养亲切友情。

犹忆守亮师还不太讨厌我；我有时课余找
几位同学到老师宿舍，在他房间里与他聊
天，看书架上陈列的群书。守亮师喜购
书，亦喜勤勉博览群书。有时，他讲在师
大读书时当家教赚学费、生活费的趣事。
好景不常，高中后就与守亮师失去缘份。
世事如斯，天下无不散筵席，无可奈何，
只有珍惜好回忆。 ……”

今年﹝2010年﹞年中旅游大陆回美后，收
到一些竹中老同学们开始发起我们那届的
五十年回校同学会的资讯。我也在我的两
个网站﹝亚太世纪网站，一中一世纪网
站﹞上建立了取名为”忆竹中”的特别网
页，协助连系同学、分享资讯、照片、文
章等等。在这段时期中，老同学们之间有
很多电子邮件的往来，被邀参与安排同学
会旅游的旅行社也帮着将同学会资讯传递
给无电脑或无电子邮件的同学们。

2010年九月十七日，突然收到一封朱守亮
老师的来信，五十多年来的第一次，真是
喜出望外。立刻从美国加州拨电话给台北
木栅的守亮师，拨了三次后总算与老师通
上话，谈了很久才挂断。数日后又收到守
亮老师寄来的”回首来时路”一书。吾妻
Daisy 先拿去看后，我接着看。读遍所有
文字、看过所有照片后，有如下的读后
感。

守亮师的童年：

小时穷苦、逃饥荒。日子虽苦，家庭温馨
和乐，爷爷影响深。

守亮师的学前教育：

守亮师的难童补习教育：每日正式学生放
学后在空出的教室里上一、两小时补习
课。既便如此，守亮师喜爱之、珍惜之、
并受良好影响。守亮师天份好、肯用功，
虽家境贫苦，在学前教育上不逊于其他同
龄学童。

守亮师的初小教育：

正式教育比一般学童晚三、四年，国语、
算数及其他诸科目均满分、第一名。极为
勤勉努力，喜读书。

守亮师的私塾教育：

日侵华，家乡沦陷，小三未读完一学期而
不得不转读私塾。五年中书读最多，读很
多应读古书，并多闻"孝敬父母，友爱兄
弟；谨言慎行，诚信不欺；努力奋斗，自
强不惜”等至理名言。

守亮师的高小教育：

1942年﹝我岀生的那个马年﹞年底，济宁
安居镇高小成立﹝日本统治下﹞，守亮师
第一名考入，之后亦第一名毕业。除文科
外，守亮师对数、理、算数均感兴趣，且
成绩佳。虽如此久以前的往事，守亮师对
师长、同学的记忆、描述实属惊人、可
佩。

守亮师的”选择方向”：

虽家庭务农，但家人、自己均认为此非可
行的路。虽能做很多事，但读书多年，做
工的路亦不在考虑之列。虽有爷爷的友人
愿栽培守亮师当学徒从商，爷爷尊敬自己
不当学徒从商的意愿。 ”教书”是守亮师
的心愿。

守亮师的”深造”：

守亮师不畏艰苦、不向命运、贫穷低头，
决定冲向大时代潮流谋出路。亦不愿在日
本统治下接受教育，冲过封锁，奔向后
方，开始流亡，在困苦中谋求继续读书、
深造。

守亮师的青少年时期﹝初中、高中﹞：

1944年阴正月下旬风雪中，乘火车由济
宁、经徐州、至宿县﹝安徽﹞。搭马车、
突日军封锁之南坪集、通过日统治之芦沟
集、经国军之板桥集至蒙城。步行三日，
经周集、王市集、王老人集、周棚至阜
阳。开始离家背井的流亡生活。

阜阳：22中不招生，转河南界首，入”鲁
苏皖豫战地失学失业青年招訓分会训导
所”。训导所两、三月中吃苦、做工、吃
不饱。后转入进修班，迁谢集﹝安徽﹞，
一、两个月中做工、杂役、出操、跑步，
无上课进修。暑假中偷偷考入二十二中一
分校，入向往的学校。

二十二中前身为成城中学，1941年冬创于
皖北阜阳，校训”众志成城”，宗旨”培
养国家元气，拯救沦陷区青年”，1942年
改为”国立第二十二中学”，提供公费、
贷金、吃住，一切免费，使沦陷区无依
靠、穷困学生得受教育，贡献极大。守亮
师幸入此校，安心读五、六年书。守亮师
于书中就”食、衣、住、行、娱乐”等方
面多所描述。对守亮师的记忆力实深感敬
佩。

守亮师青少年期的”疾病忧患”：

流亡学生卫生条件差，无不生疥疮；守亮
师右小腿内侧，至今有疥毒留下的黑疥疤
痛苦印记。守亮师得过两次疟疾，幸亏治
愈。守亮师亦生过鹅口疮，几乎丧命，然
命大而愈。守亮师因食不净卤菜而得痢
疾，多服药丸及一位老奶奶偏方后总算治
愈。

守亮师青少年期的”读书学习”：

流亡时的学习环境虽极差，守亮师等仍奋
勉读书。学习设备亦差，高初中理化课基
本上无实验。文具少有钢笔，多以钢笔头
绑于竹筷沾墨汁书写。

守亮师对老师、同学的记忆令人惊叹。

同学间的关爱、相助、共勉、互动等极为
感人。

守亮师也遭逢一些”与外界冲突”、”闹
学潮”、”被开除”、”从干训团开小
差”等非寻常事件。

之后守亮师经历再一次流亡，入四川，滞
流成都，最后飞抵台湾。

守亮师的成年时期﹝大学、研究所﹞：

守亮师飞抵台湾嘉义，数日后移防宜兰，
派至宜兰女子小学看守被服。每日在校读
英文、演代数。后编入高炮四团，驻防桃
园，在大园国小，做保养连二级仪器工、
勤务兵、文书士等。大园一、两年中，利
用工暇读书，收获丰。但思另谋出路。

守亮师排除万难、奔向目标，于1951年九
月入师范学院﹝省立﹞，于1955年六月毕
业于师范大学﹝当时省立，后改为国
立﹞。

守亮师确定目标、在营自习：

守亮师不论环境如何，有机会必读书。从
宜兰起，同学们点滴凑钱、台北买书。守
亮师在团队的自习众人皆见。苦读乃为向
自己交代。

虽部队有”本部短期训练”、”军事养成
教育”等，守亮师放弃诸多军中机会，目
标不变：考大学。

守亮师确定目标、大学院校：

在桃园大园遇恩人：高炮四团团长蔡水
安。其影响最大，帮助最多，影响守亮师
一生命运。

守亮师解决困难：

办身分证、报名、考试、入学等包括缺钱
渡日等等的诸多困难如跑障碍赛一般逐一
获得解决。无论多么艰难困苦，上天着意
要守亮师达到他向上深造的人生目标。
毫无疑问的是：守亮师是为神所佑的。

守亮师努力学习：

摘录几个守亮师书中的感人片段：

“……在校时，平常还显不出自己的孤
单，感到自己的不如人；但一到假期，人
家都大包小包整理好，由亲人接回家了；
自己仍未脱离流亡学生的苦况，当然是自
怨自艾、垂头丧气，精神萎靡了。……”
﹝作者志：类此的感觉我在刚抵美国求学
时有过。 ﹞

除上所选课外，守亮师旁听其他课程、四
处聆听演讲：” ……我之所以如此，不仅
是为了求知，收获比别人大；也多感到，
惟有如此，才能弥补我过去的所失，而无
愧于昔日为读书争扎奋斗的我感到心安。
由其是对满怀疼爱、期许的爷爷、母亲和
师长与恩人。……”

守亮师从大二起开始当家教：”……也许
是我本份，我尽心，我真诚待小朋友；不
管哪家，都处得非常好。家长也常问我老
家、流亡、当兵及必须做家教的原因，在
进一步了解我后，多有超过对家教老师应
有的态度对我。不仅留我一块吃饭，还送
我一些适用的衣物。我深知人家的用心所
在，因而也就没有不接受的理由了。
……”

“……因教家教，不管是一百、两百，有
固定收入，手头宽裕多了。不仅自己用，
有时还支援情况不如自己的朋友。再就是
离师大去新竹中学教书时，大型竹篓子，
装有艺文《四史》、《文选》及《说文解
字》，世界《诸子集成》，启明、蒋伯潜
《语译广解、四书读本》，中华《辞
海》，三民《古文观止》，开明《十三经
索引》，复兴《十三经注疏》，国语日报
社全套《古今文选》等，都是我用家教的
薪水买的。……” ﹝作者志：我在竹中初
中时，守亮师教我们国文，常去他宿舍，
看到他满室的好书，极为欣羡钦佩，如今
读守亮师书方知其来所自。 ﹞

师大毕业后四年，守亮师考取师大国文研
究所。家庭担重，第一年兼课北二女，师
母任教新竹空小。为了生活，守亮师兼编
《中文大辞典》，一人做两人半事，极为
辛苦，但撑过了。得硕士八年后，守亮师
为政大教授，欲辞教职攻博士，后因经济
困难而退学，恢复教职。

守亮师永尊教诲：

守亮师对如此多师长的记忆与描述再度令
人无比称羡。

守亮师难忘恩情：

从”疾病之扶持”、”困乏之支援”至”
忧患之慰勉”，再再显示守亮师是有情有
义的性情中人。

守亮师的壮年时期﹝勤奋工作﹞：
1955年八月中旬，守亮师连同琏璋师搭车
去新竹中学报到，开始”志在教育”生
涯。

“……五十多年来，先后在新竹中学、北
二女中、政治大学、韩国成均馆大学、东
吴大学等校专任；淡江大学、文化学院、
空中行政专校等校兼任。初中、高中、专
科、大学、研究院；男校、女校、国内、
国外、不同的学校；年龄、性别、动机、
目的、志趣、理念有别；甚而风土习尚、
文化背景也不尽相同。 ”﹝作者志：守亮
师的”志在教育”生涯是完整的、无所不
包的。守亮师始于贫困、历经艰苦的流亡
读书岁月、军中的不懈努力、大学研院的
勤奋深造，一步步达成他”志在教育” 的
人生目标。不得不令人感佩，由其是在守
亮师初出道时即身受其薰教的我更是心存
敬爱，我那时在新竹中学初中二年级。 ﹞

守亮师”任教学校”：新竹中学：

“……新竹中学，1955年八月去任教时，
全名为台湾省立新竹中学。学校位于新竹
市东山里十八尖山下，当时是与建国中
学、北一女中、台中一中……等校齐名
……”。

“……在新竹中学，因刚出道，雄心万
丈，学生的任何事情，无不包在自己身
上。……”。 ﹝作者志：我记忆中的守亮
师就是如此，因此我在”风城忆”文中有
如下描述：”……守亮师与同学们不仅有
课堂上的正式师生关系，课堂外亦与学生
们培养亲切友情。……犹忆守亮师还不太
讨厌我；我有时课余找几位同学到老师宿
舍，在他房间里与他聊天，看书架上陈列
的群书。守亮师喜购书，亦喜勤勉博览群
书。有时，他讲在师大读书时当家教赚学
费、生活费的趣事。……”。 ﹞

“ ……不仅新竹中学学生力争上游，连单
身宿舍的许多老师，也表现非凡，多先后
考取台大、师大研究所……这似与老教育
家辛志平正确领导，老师们能自我发挥有
关了。……很多人喜欢说：”我是新竹中
学的学生”。”我在新竹中学教过书”。
言下颇有骄矜感，我想也在此吧！……”
﹝作者志：守亮师所言极是，新竹中学底
确是卧虎藏龙之地。 ﹞

守亮师在”回首来时路”书中回忆在其他
诸校教育英才的往事，我感到极大的兴
趣，使我更珍惜守亮师曾经教我初中国文
的缘份与记忆。

守亮师的老年时期﹝退休后生活﹞：

“……我七十岁以前的岁月，可说多是为
达成某些外在或一己要求，而分秒必争
……虽也读书写作，参观旅游，养养小动
物，或进入厨房，想大展身手一番；但总
感有某些限制、不允许，很难从心所欲，
率性而为。退休了，虽仍有某些自我期盼
的拘束；但捆绑羁绊，真的解除了不少，
应可继续以前的旧有活动，且更有所发
挥，而有更丰富的收获了。……”。

“ ……除读书、教书、写作，是一生所追
求的外；因出生农耕家庭，曾翻土垦田，
喂猪放羊，所以也特别喜欢小动物的餋
养，花花草草的莳植。且幼时常跟祖父外
出办桌，剥剥葱、剥剥蒜，亲眼看到简单
的食材，变成桌上的可口佳肴，这也是后
来喜欢下厨房，东摸摸、西摸摸，所谓独
创什么拿手好菜的缘故了。又因做流亡学
生时东奔西跑，饱览名山大川，绮丽风
光，也因而就喜欢参观旅游了。……”。
﹝作者志：我在数十年的电子生涯后也于
2004年11月退休，很高兴发现守亮师所做
的与我有许多相同之处：我在家里二楼工
作室书桌上的四部同时运作的电脑之间忙
于做动用心力的耕植之余，会想到前后院
捻花惹草、莳花、种菜、植树、拔草，也
喜下厨做些可口的佳肴。另外，退休后赴
全球各处旅游，并在自己两个网站上与无
数朋友﹝世上八十多国家，包括中国大陆
近两百个城市，及台湾所有都会。 ﹞分享
旅游照片、视频电影等。 ﹞

守亮师育有三子一女，均学业、事业有
成，孙辈亦均聪明、美丽，极可钦羡的美
好家庭。守亮师是一成功之人。

读完守亮师的”回首来时路”，从书首至
书尾，我看到一位我所敬爱、神所护佑、
出生贫困、艰苦流亡、力争上游、永不放
弃、有情有义、彻底诚实、在教育界具有
深广经历的性情中人。全书无一丝不实、
无一丝矫饰。

我很骄傲曾被朱守亮老师教过。

一九八一年五月四日至十三日，我的一篇
題為”風城憶”的文章分成九次在美國世
界日報連載。在五月八日及九日所刊出的
部份有如下的片段：

“……在竹中，另一位對我有較深影響的
是初中國文老師朱守亮先生。我之所以不
能忘懷守亮老師有數因：除課本外，守亮
師從博覽群書中搜集資料補充學生知識，
如中國文字多種來源及許多趣聞掌故。原
本枯燥的國文課，變得有興趣和有吸引
力。我上國文課的享受之一便是在課本邊
沿及筆記本上記筆記：我把筆記與課本視
為同等重要。如同其他傑出老師，守亮師
與同學們不僅有課堂上的正式師生關係，
課堂外亦與學生們培養親切友情。

猶憶守亮師還不太討厭我；我有時課餘找
幾位同學到老師宿舍，在他房間裡與他聊
天，看書架上陳列的群書。守亮師喜購
書，亦喜勤勉博覽群書。有時，他講在師
大讀書時當家教賺學費、生活費的趣事。
好景不常，高中後就與守亮師失去緣份。
世事如斯，天下無不散筵席，無可奈何，
只有珍惜好回憶。……”

今年﹝2010年﹞年中旅遊大陸回美後，收
到一些竹中老同學們開始發起我們那屆的
五十年回校同學會的資訊。我也在我的兩
個網站﹝亞太世紀網站，一中一世紀網
站﹞上建立了取名為”憶竹中”的特別網
頁，協助連繫同學、分享資訊、照片、文
章等等。在這段時期中，老同學們之間有
很多電子郵件的往來，被邀參與安排同學
會旅遊的旅行社也幫著將同學會資訊傳遞
給無電腦或無電子郵件的同學們。

2010年九月十七日，突然收到一封朱守亮
老師的來信，五十多年來的第一次，真是
喜出望外。立刻從美國加州撥電話給台北
木柵的守亮師，撥了三次後總算與老師通
上話，談了很久才掛斷。數日後又收到守
亮老師寄來的”回首來時路”一書。吾妻
Daisy 先拿去看後，我接著看。讀遍所有
文字、看過所有照片後，有如下的讀後
感。

守亮師的童年：

小時窮苦、逃饑荒。日子雖苦，家庭溫馨
和樂，爺爺影響深。

守亮師的學前教育：

守亮師的難童補習教育：每日正式學生放
學後在空出的教室裡上一、兩小時補習
課。既便如此，守亮師喜愛之、珍惜之、
並受良好影響。守亮師天份好、肯用功，
雖家境貧苦，在學前教育上不遜於其他同
齡學童。

守亮師的初小教育：

正式教育比一般學童晚三、四年，國語、
算數及其他諸科目均滿分、第一名。極為
勤勉努力，喜讀書。

守亮師的私塾教育：

日侵華，家鄉淪陷，小三未讀完一學期而
不得不轉讀私塾。五年中書讀最多，讀很
多應讀古書，並多聞"孝敬父母，友愛兄
弟；謹言慎行，誠信不欺；努力奮鬥，自
強不惜”等至理名言。

守亮師的高小教育：

1942年﹝我岀生的那個馬年﹞年底，濟寧
安居鎮高小成立﹝日本統治下﹞，守亮師
第一名考入，之後亦第一名畢業。除文科
外，守亮師對數、理、算數均感興趣，且
成績佳。雖如此久以前的往事，守亮師對
師長、同學的記憶、描述實屬驚人、可
佩。

守亮師的”選擇方向”：

雖家庭務農，但家人、自己均認為此非可
行的路。雖能做很多事，但讀書多年，做
工的路亦不在考慮之列。雖有爺爺的友人
願栽培守亮師當學徒從商，爺爺尊敬自己
不當學徒從商的意願。”教書”是守亮師
的心願。

守亮師的”深造”：

守亮師不畏艱苦、不向命運、貧窮低頭，
決定衝向大時代潮流謀出路。亦不願在日
本統治下接受教育，衝過封鎖，奔向後
方，開始流亡，在困苦中謀求繼續讀書、
深造。

守亮師的青少年時期﹝初中、高中﹞：

1944年陰正月下旬風雪中，乘火車由濟
寧、經徐州、至宿縣﹝安徽﹞。搭馬車、
突日軍封鎖之南坪集、通過日統治之蘆溝
集、經國軍之板橋集至蒙城。步行三日，
經周集、王市集、王老人集、周棚至阜
陽。開始離家背井的流亡生活。

阜陽：22中不招生，轉河南界首，入”魯
蘇皖豫戰地失學失業青年招訓分會訓導
所”。訓導所兩、三月中吃苦、做工、吃
不飽。後轉入進修班，遷謝集﹝安徽﹞，
一、兩個月中做工、雜役、出操、跑步，
無上課進修。暑假中偷偷考入二十二中一
分校，入嚮往的學校。

二十二中前身為成城中學，1941年冬創於
皖北阜陽，校訓”眾志成城”，宗旨”培
養國家元氣，拯救淪陷區青年”，1942年
改為”國立第二十二中學”，提供公費、
貸金、吃住，一切免費，使淪陷區無依
靠、窮困學生得受教育，貢獻極大。守亮
師幸入此校，安心讀五、六年書。守亮師
於書中就”食、衣、住、行、娛樂”等方
面多所描述。對守亮師的記憶力實深感敬
佩。

守亮師青少年期的”疾病憂患”：

流亡學生衛生條件差，無不生疥瘡；守亮
師右小腿內側，至今有疥毒留下的黑疥疤
痛苦印記。守亮師得過兩次瘧疾，幸虧治
癒。守亮師亦生過鵝口瘡，幾乎喪命，然
命大而癒。守亮師因食不淨鹵菜而得痢
疾，多服藥丸及一位老奶奶偏方後總算治
癒。

守亮師青少年期的”讀書學習”：

流亡時的學習環境雖極差，守亮師等仍奮
勉讀書。學習設備亦差，高初中理化課基
本上無實驗。文具少有鋼筆，多以鋼筆頭
綁於竹筷沾墨汁書寫。

守亮師對老師、同學的記憶令人驚嘆。

同學間的關愛、相助、共勉、互動等極為
感人。

守亮師也遭逢一些”與外界衝突”、”鬧
學潮”、”被開除”、”從幹訓團開小
差”等非尋常事件。

之後守亮師經歷再一次流亡，入四川，滯
流成都，最後飛抵台灣。

守亮師的成年時期﹝大學、研究所﹞：

守亮師飛抵台灣嘉義，數日後移防宜蘭，
派至宜蘭女子小學看守被服。每日在校讀
英文、演代數。後編入高砲四團，駐防桃
園，在大園國小，做保養連二級儀器工、
勤務兵、文書士等。大園一、兩年中，利
用工暇讀書，收穫豐。但思另謀出路。

守亮師排除萬難、奔向目標，於1951年九
月入師範學院﹝省立﹞，於1955年六月畢
業於師範大學﹝當時省立，後改為國
立﹞。

守亮師確定目標、在營自習：

守亮師不論環境如何，有機會必讀書。從
宜蘭起，同學們點滴湊錢、台北買書。守
亮師在團隊的自習眾人皆見。苦讀乃為向
自己交代。

雖部隊有”本部短期訓練”、”軍事養成
教育”等，守亮師放棄諸多軍中機會，目
標不變：考大學。

守亮師確定目標、大學院校：

在桃園大園遇恩人：高砲四團團長蔡水
安。其影響最大，幫助最多，影響守亮師
一生命運。

守亮師解決困難：

辦身分證、報名、考試、入學等包括缺錢
渡日等等的諸多困難如跑障礙賽一般逐一
獲得解決。無論多麼艱難困苦，上天著意
要守亮師達到他向上深造的人生目標。
毫無疑問的是：守亮師是為神所祐的。

守亮師努力學習：

摘錄幾個守亮師書中的感人片段：

“……在校時，平常還顯不出自己的孤
單，感到自己的不如人；但一到假期，人
家都大包小包整理好，由親人接回家了；
自己仍未脫離流亡學生的苦況，當然是自
怨自艾、垂頭喪氣，精神萎靡了。……”
﹝作者誌：類此的感覺我在剛抵美國求學
時有過。﹞

除上所選課外，守亮師旁聽其他課程、四
處聆聽演講：” ……我之所以如此，不僅
是為了求知，收穫比別人大；也多感到，
惟有如此，才能彌補我過去的所失，而無
愧於昔日為讀書爭扎奮鬥的我感到心安。
由其是對滿懷疼愛、期許的爺爺、母親和
師長與恩人。……”

守亮師從大二起開始當家教：”……也許
是我本份，我盡心，我真誠待小朋友；不
管哪家，都處得非常好。家長也常問我老
家、流亡、當兵及必須做家教的原因，在
進一步瞭解我後，多有超過對家教老師應
有的態度對我。不僅留我一塊吃飯，還送
我一些適用的衣物。我深知人家的用心所
在，因而也就沒有不接受的理由了。
……”

“……因教家教，不管是一百、兩百，有
固定收入，手頭寬裕多了。不僅自己用，
有時還支援情況不如自己的朋友。再就是
離師大去新竹中學教書時，大型竹簍子，
裝有藝文《四史》、《文選》及《說文解
字》，世界《諸子集成》，啟明、蔣伯潛
《語譯廣解、四書讀本》，中華《辭
海》，三民《古文觀止》，開明《十三經
索引》，復興《十三經註疏》，國語日報
社全套《古今文選》等，都是我用家教的
薪水買的。……” ﹝作者誌：我在竹中初
中時，守亮師教我們國文，常去他宿舍，
看到他滿室的好書，極為欣羨欽佩，如今
讀守亮師書方知其來所自。﹞

師大畢業後四年，守亮師考取師大國文研
究所。家庭擔重，第一年兼課北二女，師
母任教新竹空小。為了生活，守亮師兼編
《中文大辭典》，一人做兩人半事，極為
辛苦，但撐過了。得碩士八年後，守亮師
為政大教授，欲辭教職攻博士，後因經濟
困難而退學，恢復教職。

守亮師永尊教誨：

守亮師對如此多師長的記憶與描述再度令
人無比稱羨。

守亮師難忘恩情：

從”疾病之扶持”、”困乏之支援”至”
憂患之慰勉”，再再顯示守亮師是有情有
義的性情中人。

守亮師的壯年時期﹝勤奮工作﹞：
1955年八月中旬，守亮師連同璉璋師搭車
去新竹中學報到，開始”志在教育”生
涯。

“……五十多年來，先後在新竹中學、北
二女中、政治大學、韓國成均館大學、東
吳大學等校專任；淡江大學、文化學院、
空中行政專校等校兼任。初中、高中、專
科、大學、研究院；男校、女校、國內、
國外、不同的學校；年齡、性別、動機、
目的、志趣、理念有別；甚而風土習尚、
文化背景也不盡相同。”﹝作者誌：守亮
師的”志在教育”生涯是完整的、無所不
包的。守亮師始於貧困、歷經艱苦的流亡
讀書歲月、軍中的不懈努力、大學研院的
勤奮深造，一步步達成他”志在教育” 的
人生目標。不得不令人感佩，由其是在守
亮師初出道時即身受其薰教的我更是心存
敬愛，我那時在新竹中學初中二年級。﹞

守亮師”任教學校”：新竹中學：

“……新竹中學，1955年八月去任教時，
全名為台灣省立新竹中學。學校位於新竹
市東山里十八尖山下，當時是與建國中
學、北一女中、台中一中……等校齊名
……”。

“……在新竹中學，因剛出道，雄心萬
丈，學生的任何事情，無不包在自己身
上。……”。﹝作者誌：我記憶中的守亮
師就是如此，因此我在”風城憶”文中有
如下描述：”……守亮師與同學們不僅有
課堂上的正式師生關係，課堂外亦與學生
們培養親切友情。……猶憶守亮師還不太
討厭我；我有時課餘找幾位同學到老師宿
舍，在他房間裡與他聊天，看書架上陳列
的群書。守亮師喜購書，亦喜勤勉博覽群
書。有時，他講在師大讀書時當家教賺學
費、生活費的趣事。……”。﹞

“ ……不僅新竹中學學生力爭上游，連單
身宿舍的許多老師，也表現非凡，多先後
考取台大、師大研究所……這似與老教育
家辛志平正確領導，老師們能自我發揮有
關了。……很多人喜歡說：”我是新竹中
學的學生”。”我在新竹中學教過書”。
言下頗有驕矜感，我想也在此吧！……”
﹝作者誌：守亮師所言極是，新竹中學底
確是臥虎藏龍之地。﹞

守亮師在”回首來時路”書中回憶在其他
諸校教育英才的往事，我感到極大的興
趣，使我更珍惜守亮師曾經教我初中國文
的緣份與記憶。

守亮師的老年時期﹝退休後生活﹞：

“……我七十歲以前的歲月，可說多是為
達成某些外在或一己要求，而分秒必爭
……雖也讀書寫作，參觀旅遊，養養小動
物，或進入廚房，想大展身手一番；但總
感有某些限制、不允許，很難從心所欲，
率性而為。退休了，雖仍有某些自我期盼
的拘束；但綑綁羈絆，真的解除了不少，
應可繼續以前的舊有活動，且更有所發
揮，而有更豐富的收穫了。……”。

“ ……除讀書、教書、寫作，是一生所追
求的外；因出生農耕家庭，曾翻土墾田，
餵豬放羊，所以也特別喜歡小動物的餋
養，花花草草的蒔植。且幼時常跟祖父外
出辦桌，剝剝蔥、剝剝蒜，親眼看到簡單
的食材，變成桌上的可口佳肴，這也是後
來喜歡下廚房，東摸摸、西摸摸，所謂獨
創甚麼拿手好菜的緣故了。又因做流亡學
生時東奔西跑，飽覽名山大川，綺麗風
光，也因而就喜歡參觀旅遊了。……”。
﹝作者誌：我在數十年的電子生涯後也於
2004年11月退休，很高興發現守亮師所做
的與我有許多相同之處：我在家裡二樓工
作室書桌上的四部同時運作的電腦之間忙
於做動用心力的耕植之餘，會想到前後院
捻花惹草、蒔花、種菜、植樹、拔草，也
喜下廚做些可口的佳肴。另外，退休後赴
全球各處旅遊，並在自己兩個網站上與無
數朋友﹝世上八十多國家，包括中國大陸
近兩百個城市，及台灣所有都會。﹞分享
旅遊照片、視頻電影等。﹞

守亮師育有三子一女，均學業、事業有
成，孫輩亦均聰明、美麗，極可欽羨的美
好家庭。守亮師是一成功之人。

讀完守亮師的”回首來時路”，從書首至
書尾，我看到一位我所敬愛、神所護祐、
出生貧困、艱苦流亡、力爭上游、永不放
棄、有情有義、徹底誠實、在教育界具有
深廣經歷的性情中人。全書無一絲不實、
無一絲矯飾。

我很驕傲曾被朱守亮老師教過。